民以食为天，什么样的食物代表着什么样的天气，什么样的天气代表着什么样的心情，什么样的心情代表着什么样的生活，美好生活从“吃”开始。
2020年2月13日晚至2月28日的14天，是从南方老家返回北方工作地因“新冠肺炎”“居家隔离”的日子，是生活所需由所在小区“五包一”人员全部负责到家门口的日子，是自己连续14天闭门不出的日子，也是闲下心来用心研究饭菜食物的日子。
首先，制作咸菜（坛子菜、榨菜）。将从老家带回来的娃娃菜除去黄叶、较老或硬的根，洗净，切片，放入开水锅里煮上三五分钟后捞出，凉一会儿，加适量的盐并拌匀，放到阳台边摊开让太阳将它们晾干。待水分七八成散[……]
至少两种人生哲学，越远离生活跷跷板的中心，越难体会到彼此的心情。
爬坡上坎过程中，目标近在咫尺，心理压力小了许多，成功的喜悦也附和着少了许多。
从有所知有所为到无知无为，堕落，其实最初寂静的回归，不过一个生命周期的循环。
没几个人相信未来，已显现的学识与能力，是别人界定是否与自己同类的决定性标准。
从别人的语气或吐出来的唾沫，可以感受到人情冷暖，还可以闻出一个人的健康气息。
人们被自己身体散发出来的一层温暖的气体笼罩着，烤炉一样的结构，火红的心，从未停止过跳跃。
习惯了的，会让人失去警觉，自然的东西，十年如一日，在与不在，好与坏，渐渐没了心里的位置。
力所不及的东西，经常占据[……]
摘要：生活即教育，对于初中英语教学而言，有意识地将课堂教学与师生生活实践很好地衔接起来，缩短“学习”（学）与“生活”（用）的距离，或许能够极大地帮助学生理解一些比较抽象的英语知识，让英语课堂更有生活的味道。
关键词：英语课堂；生活本色；学中用；用中学
为用而学，学以致用，遇到不会的，马上学习，专心学习，慢慢地就会了。如此以后，事若常态，那么会的本领就可能逐渐沉淀为深层记忆得到保持，如果仅一两次而已，那么会的本领可能昙花一现事过“技”迁。对于学生的英语学习，我想道理是一样的：
一、为用而学，学以致用
《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“语言技能是语言运用能力的重要组成[……]
评判某个人或某件事的时候，评判者心里一定有某个标准，有某把无形的尺子，像刀俎；而被评判者——倾听者，被罩上一个框架，被按某个方位压制，似鱼肉。因此，不能轻言某个人或某件事的长短与好坏，这也不完全是为别人别事考虑，相当一些时候也是出于保护自身的需要，比如，仓促间，我们难以确定自身的刀俎是锋利能迅速了事，还是生锈或迟钝最后折卷了自己。因此，在不得不评判之前，像中医看病一样一定要有个望闻问切的较全面的了解。
首先，环境越小，参与人事物越少，评判更容易接近人的本性和事的真相，更主观，更容易让人接受，但是这种评判要想在一个相对大的环境立足则需要有所调整——调整之后的评判，其实已经偏[……]